Nuestras propuestas para la REA en:

(Click sobre cada tema para más info)

Defensa ....................... Participación Estudiantil ....................... Nutrición y Bienestar ..........
Asuntos Académicos
.................. Elitización ........... Género y Sexualidad ......

Medio Ambiente




¿Quiénes somos y por qué nos postulamos?



Acción Crítica es un colectivo de estudiantes que viene defendiendo los derechos universitarios en la PUCP desde hace casi 2 años. Estuvimos ahí cuando los estudiantes de arte exigieron que se construyera su nueva facultad (pues a la antigua se le caían los techos y además era tóxica por el asbesto); también nos sumamos a las protestas contra Cipriani y su ilegítimo intento por controlar la PUCP y acabar con la pluralidad (y seguimos vigilantes); asimismo impulsamos los plantones por un mejor básico, por el medio pasaje y por el alza de boletas.

En fin, han sido varios momentos. Si piensas que solo estamos en marchas o plantones, no ha sido así. Toda protesta ha estado ligada a una propuesta. Protestamos contra el básico y logramos, junto con todos los estudiantes, que renuncie el presidente del CESA, que administra las cafeterías. Nuestros pronunciamientos por el tercio estudiantil estuvieron ligados a propuestas, que mediante la REA fueron presentadas en Asamblea Universitaria. Del mismo modo, cuando este verano subieron exhorbitantemente las boletas, un representante nuestro socilitaba al Consejo Universitario, en nombre de los estudiantes, una reconsideración y una alternativa. Pero los cambios son difíciles, y requerimos del apoyo de todos los estudiantes para poder lograr aquel proyecto democratizador e inclusivo que queremos para nuestra Universidad. Es posible, pero requiere continuidad y acción.

Continuidad
Creemos que es necesario que haya continuidad en el trabajo de la REA, como se ha venido haciendo, por ejemplo, en los temas de mejorar el sistema de alimentación de la universidad (básico, infraestructura, etc.) y la demanda por el tercio estudiantil en el consejo universitario. Si bien no en todos los casos hemos logrado nuestras metas, la presión estudiantil debe continuar, e incluso con mayor fuerza en este año, puesto que es la elección del rector.

Nuevas Propuestas
Así como planteamos la continuidad del proyecto de la REA, también queremos llevar un tema medianamente nuevo a debate: la inclusión de temas de sexualidad dentro de la producción de conocimiento de la universidad, junto con la prohibición de discriminación por orientación sexual e identidad de género. Este tema no es nuevo para el colectivo: hace tiempo que reivindicamos las luchas por la diversidad sexual desde nuestra posición de estudiantes con una mirada crítica hacia la vida.

Elección del Rector
El rector es el cargo de mayor jerarquía en la universidad. Este se elige cada 5 años en la asamblea universitaria (imagínate una especie de congreso donde están los representantes de los alumnos, profesores y arzobispado). Este año habrá elecciones y al parecer pocas personas están enteradas. Esto es increíble, ya que es como si el presidente de la república fuera a ser elegido (es decir un cargo que puede cambiar o continuar el rumbo de la universidad), por lo que nos parecería importante llevar a cabo una campaña de concientización.

Este año es decisiva la unidad de la REA en la elección del rector (somos un tercio en la asamblea universitaria) si queremos que las cosas cambien. Es por eso que, de entrar, tenemos la intención de trabajar en equipo con todos y todas las demás candidatas.


¡Este 28 y 29 de mayo esperamos contar con tu voto!

Elitización y Política Económica

La elitización podemos entenderla concretamente como el proceso por el cual la Universidad se focaliza en brindar sus servicios a la élite económicamente privilegiada de la sociedad. La palabra élite alude a esa élite, no a la élite intelectual. Hecha esta puntualización, la elitización de la universidad se materializa en su gestión económica aumentando los precios de sus servicios (dejando de lado, a quienes no pueden pagar por ellos), adicionando costos innecesarios que hostigan a estudiantes de menores recursos y recargando el ordenamiento de las prioridades en la obtención de recursos.

1. Seguir con la lucha en contra del alza de las boletas.
En verano se realizó un plantón en contra del alza injusta de las boletas que aún no ha sido justificada: en vez de subir según el índice de inflación de educación y cultura, la subieron según el índice general de inflación. Ahora todos los alumnos tenemos que pagar 6% más que el año pasado, lo cual significa varios cientos de soles en muchos casos. En Acción Crítica planteamos que se establezca un parámetro justo para determinar el alza del valor del crédito. Así, tendremos la certeza de que los estudiantes no asumirán la carga económica producto de decisiones económicas equivocadas que tomen las autoridades.

2. Sistema de pensiones por escalas y no becas parciales.

El concepto detrás del cambio del sistema de pensiones a ‘becas parciales’ en vez de escalas es simple: somos una empresa que calcula el costo de su producto y luego ve cuánto cobra por este. Las becas son explícitamente subvenciones, controladas por la universidad, donde sí hay un efectivo control académico. No se trata de estudiantes regulares, están “becados”, es un “servicio” a la comunidad. Claro, las becas no tienen nada de malo, el problema está en que se quiere eliminar el corazón de la pluralidad universitaria (el sistema de escalas, que iguala en la categoría de estudiante a jóvenes de distintas clases sociales) por un “servicio”, que lo dan también las universidades más elitistas. La consecuencia: pensar a los estudiantes de escalas mayores como “más importantes” que los de escalas menores.

Es por esto que planteamos que el sistema de pensiones, vuelva a ser aquel de escalas. En el 94 existían 17 escalas distintas y hoy tenemos sólo 5 y proyectos de eliminar 1. Es importante que los alumnos y alumnas nos mantengamos vigilantes de los derechos que hemos ido perdiendo resultado de nuestra poca vigilancia sobre las autoridades de la universidad.

3. Préstamo universitario en la escala a la que uno corresponde

A partir de este año el préstamo universitario ha comenzado a cobrarse ya no en la escala a la que uno pertenece sino mínimo en escala 3, lo cual ha perjudicado a muchos estudiantes que tenían la oportunidad de seguir sus estudios en la Universidad gracias al préstamo universitario. Este incremento significativo ha hecho que algunos estudiantes se vean obligados a buscar otro tipo de préstamos o incluso abandonar sus estudios. Creemos que esta medida va en perjuicio de los alumnos de menores escalas y en consecuencia, de la pluralidad universitaria, por lo que exigimos que se vuelva a cobrar el préstamo universitario en la escala a la que uno pertenece.

4. Redistribución de las vacantes de admisión

Cada año la universidad otorga cierta cantidad de vacantes según facultad, y las facultades tienen la potestad de dividirlas como mejor les parezca. Nosotros creemos que es injusto que se den ventajas a alumnos de mayores recursos para ingresar a la universidad por medio de exámenes más fáciles, como el ITS, y que al final de cuentas, hacen que baje la competencia y la exigencia académica en los primeros años de estudios. Es por eso que una de nuestras propuestas sería la redistribución de las vacantes de admisión para favorecer a aquellas que son más inclusivas, tales como la evaluación del talento.

5. Seguir vigilantes con el tema del Campus Este

El año pasado se organizó una consulta a las bases para conocer la opinión acerca de la división de nuestra universidad debido a la compra de terrenos en Surco. La mayoría de los estudiantes votó en contra de esta división, y planeamos seguir vigilantes para que esta voluntad se respete: tener un campus en Surco y en otro en San Miguel significa dividir a la universidad, tener un campus ‘pituco’ y otro no, sería debilitar la representación estudiantil y además, se perdería la pluralidad que ha caracterizado a la universidad.

6. Mayores ventajas para aprender inglés


Sabemos que este año la universidad está gestionando la convalidación internacional de algunas carreras, por lo cual es importante que al egresar hablemos inglés. Sin embargo, dentro de la universidad no se nos brindan suficientes oportunidades para hacerlo, de manera que egresemos en las mismas condiciones. Es por esto que exigimos que a los alumnos se nos den mejores descuentos en Idiomas Católica, que correspondan con su realidad económica: la fusión de INIPUC y ELEPUC dejó a los alumnos de menores recursos sin la posibilidad de aprender inglés a un menor costo.

Defensa de los Derechos Universitarios

1. Sistema articulado de defensa de los derechos universitarios que involucre a todos los representantes estudiantiles.
Sabemos que el actual sistema de defensa es ineficaz e ineficiente debido a que no hay suficiente información por parte de los alumnos en general como por parte de los mismos representantes. En ese sentido, planteamos un sistema que articule tanto a los secretarios de defensa de cada centro federado como a los REA y los consejeros de facultad, que recabe información sobre los distintos reglamentos según facultad y tenga la capacidad no sólo de llevar adecuadamente los casos, sino de informar a los estudiantes para la prevención de los mismos.

2. Crear una comisión de comunicaciones dentro de la REA.


Consideramos que uno de los grandes problemas de la representación estudiantil es que no tiene canales de comunicación efectiva con el estudiantado, por lo cual, proponemos la creación de una comisión permanente que se preocupe de mantener los canales ya existentes activos (el panel, el blog y el boletín) y generar nuevos espacios en los que los y las estudiantes puedan expresar sus opiniones y sentires. Además, esta comisión se encargaría de brindar mayor información acerca de las instancias administrativas de la universidad a los estudiantes, y que en general esta sea más accesible.

3. Revisión del reglamento de seguridad de la universidad.
Creemos importante revisar el reglamento de seguridad de la universidad y asegurar que éste tome las precauciones del caso para asegurar que estudiamos en un ambiente seguro, pero que al mismo tiempo sea inclusivo, y no discrimine y cuestione por demás a miembros de la comunidad universitaria o visitantes por razones de raza, orientación sexual o identidad de género, como se ha venido haciendo.

4. Que la infraestructura de la universidad corresponda a las necesidades del estudiantado.
Sabemos que cada vez más la universidad suelta más vacantes, y no necesariamente mejora la infraestructura para que corresponda con las necesidades que se generan dado ese aumento del alumnado. ¿Cuántas veces nos han hecho llevar clases fuera del pabellón de nuestra facultad? Es necesario exigir que no se sobreexplote el campus universitario, y que no se construyan edificios millonarios cuando los alumnos de pregrado aún no contamos con la infraestructura necesaria para llevar a cabo nuestras actividades de la mejor manera posible.

5. Mayor regulación de los servicios de la universidad.
Si bien este punto será especificado según el tema al que pertenezca (nutrición
, por ejemplo), planteamos estar en constante vigilia de los servicios de la universidad que nos as egur e que éstos no sólo sean eficaces y eficientes, sino que cumplan con todas las regulaciones necesarias para funcionar, que no simplemente renueven contrato año tras año, sino que se haga estudios de cómo funcionan (por ejemplo, las fotocopiadoras) para ver si realmente cumplen con los requisitos de los y las estudiantes.

Género y Sexualidad


1. Quitar el tabú de la sexualidad en la PUCP


Creemos que la sexualidad sigue siendo un tabú en nuestra universidad. Lo cual se plasma en que muchas veces con esta palabra nos limitamos a hablar sobre métodos anticonceptivos o enfermedades de transmisión sexual. Sin embargo la sexualidad es mucho más que eso y tiene que ver con temas de los que desde el ámbito académico no se habla mucho, particularmente nuestra universidad no genera mucho conocimiento con respecto a este tema. Consideramos, entonces, que es necesario tomar acciones con respecto a ese problema, reglamentando el tema de que si bien debe haber una regulación sobre las publicaciones de la universidad, esta no puede promover la censura, sino más bien debe favorecer el conocimiento de temas, como el de diversidad sexual, que son cruciales para el desarrollo de una sociedad más justa y humana, en la que se respete la dignidad de las personas.

2. Reglamentar los criterios para financiar proyectos.

En la universidad hay ciertos proyectos que, por su calidad, deberían ser financiados y no lo son por una cuestión de contenidos. Da la coincidencia de que juntamente estos proyectos suelen tratar el tema de género y sexualidad. Pero, ¿cómo revertir esta situación si estas decisiones dependen del arbitrio de quienes deciden qué financiar y qué no? El problema está en que no hay un reglamento que explicite los criterios de selección de proyectos a financiar. Proponemos, entonces, exigir que se reglamenten estos criterios de tal manera que se apueste por la promoción de la investigación y generación de conocimientos libres de tabúes o dogmas.

3. Abrir cursos de género y sexualidad en los estudios generales

El tabú de la sexualidad no será erradicado solo desde la publicación y generación de conocimiento, sino también desde el brindar la oportunidad de informarse y aprender sobre sexualidad, en el sentido amplio de la palabra, a los alumnos que no necesariamente vayan a especializarse en el tema. Es por esto que proponemos abrir cursos de género y sexualidad en estudios generales (letras y ciencias) para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer más del tema, comprender que la sexualidad abarca muchas más cosas que métodos de anticoncepción y formarse en un ambiente de pluralidad. Es también reconocer a la sexualidad como un ámbito de nuestras vidas, como un derecho y cuestionar el sentido común de la heterosexualidad como norma

Política y Participación Estudiantil


1. Continuar e intensificar la lucha por el Tercio Estudiantil

En varias instancias de la universidad en las que se toman decisiones que nos afectan directamente, como definir el alza de las boletas o el presupuesto universitario anual, los estudiantes contamos con menos de un tercio de representación estudiantil y en algunos casos con ningún representante, siendo nosotros la mayoría de la comunidad universitaria. Es así que proponemos darle continuidad a la lucha por el tercio estudiantil, sobre todo en el Consejo Universitario, que es una de las máximas instancias de decisión de la universidad.


2. Un REA en la comisión de presupuesto y en la DARS


Queremos poner énfasis en estas dos instancias de la Universidad. ¿Por qué?
Es sabido que las autoridades usualmente esquivan las demandas de los estudiantes y/o trabajadores con el argumento de que ya hay un presupuesto destinado para tal o cual sector; sin embargo, ¿quién elabora ese presupuesto? Lo hace una comisión en la que no hay ningún representante estudiantil; y lo aprueba un Consejo Universitario en el que el voto de los estudiantes no tiene mayor peso. Es por esto que proponemos que un REA trabaje en la comisión de presupuesto, de este modo se garantiza una mayor transparencia económica. Tener acceso detallado al presupuesto oficial de la universidad también permite elaborar un presupuesto alternativo que no esté orientado al derroche, sino al aprovechamiento de los recursos para el beneficio de toda la comunidad universitaria.

La DARS – Dirección Académica de Responsabilidad Social – es una instancia clave de la universidad que articula los distintos proyectos que intentan lograr el cambio social de diversas maneras. Creemos que un representante estudiantil en esta instancia colaboraría y fiscalizaría que la imagen institucional que representa a la universidad sea coherente con los proyectos que lleva tanto dentro como fuera de ella, y de su relación con los trabajadores y los distintos proyectos estudiantiles.

3. Voto secreto en la Asamblea Universitaria y en el Consejo Universitario

Sabemos que en muchas ocasiones los profesores y los representantes estudiantiles votan coaccionados por la presión que ejercen ciertas autoridades. En ese sentido, proponemos que el voto sea secreto en la Asamblea Universitaria y en Consejo Universitario; para que de esta manera la votación esté motivada por la convicción y no por amenazas o incentivos.

4. Actitud atenta frente al Rectorado

Como sabemos, en julio se elegirá al nuevo rector o rectora. Estas elecciones son muy importantes y deberían ser de interés del alumnado, pues el rectorado tiene un gran poder de decisión sobre las políticas de la universidad, y el poder de frenar la elitización que ha sido la política de los últimos años. Entonces, proponemos hacer una campaña informativa sobre el tema, incitando al debate, para que los y las estudiantes sepamos quienes postularán, qué piensan sobre cómo llevar la administración de la PUCP y, finalmente, quien asumirá el rectorado de la universidad y nos mantengamos vigilantes ante su gestión.

Nutrición y Bienestar Universitario


1. Mayor número y mejor calidad del básico y el económico

¿Te satisface el básico? ¿Y el económico? Ambos platos tienen una deficiencia de suficientes grupos alimenticios para mantener a una persona en actividad intelectual durante el resto del día: el básico consiste usualmente de puros carbohidratos (papa y arroz) y una pequeña presa. ¡El económico ni qué decir! Proponemos no sólo fiscalizar a las cafeterías sino también al sistema de nutrición de la universidad, que no se asegura de que tengamos una buena alimentación: consideramos que los básicos deberían ser más balanceados, y los económicos deberían tener la calidad del básico, pero a un precio subvencionado para alumnos de menores recursos.

Además, es sabido que la cantidad de básicos es insuficiente: en la mayoría de cafeterías este se agota rápidamente. Por esto, proponemos exigir a las concesionarias una cantidad de básicos que sea consecuente con el aumento de la población estudiantil.

2. Sistema nutricional orientado a una alimentación sana y no lucrativa

El año pasado, la REA ordenó un estudio donde se concluyó que el precio que se pagaba por el básico no correspondía con lo que costaba producirlo. Lo que muchos estudiantes descuidamos es que las cafeterías de la universidad no son como las cafeterías que encontramos fuera: el económico y el básico son platos con los que no se puede lucrar, a diferencia de los ‘combos’ o los ‘menús’. En ese sentido, comprendemos que los precios de los alimentos suban, pero no que se deje de justificar el alza de los precios de nuestras comidas. Proponemos una mayor vigilancia de las concesionarias y sus nuevas infraestructuras (como en el caso de arte) así como mantenernos al tanto e informar a la comunidad universitaria de los resultados de los estudios que está conduciendo sobre el tema la FEPUC.

3. Fomento del deporte


Consideramos que en la universidad hay una falta de motivación para hacer deporte: los horarios en los que se puede practicar deportes no son conocidos por todos los alumnos y alumnas, por lo cual creemos que es importante fomentar una mayor cultura del deporte para todos los estudiantes, no sólo los que forman parte de alguna selección, pues es importante como parte de una educación integral.

Asuntos Académicos

1. Mayor regulación de la calidad de educación.

Si bien existe una estandarización de las notas (CRAEst) en el sistema de la universidad, aún hay algunas facultades en las que no hay diferenciación por el horario al momento de calcular el CRAEst, con lo cual no se reconoce el esfuerzo de los estudiantes que llevaron el curso con el profesor o profesora más difícil. Proponemos que haya una estandarización con respecto a los horarios, para que así las notas tengan una asignación más justa por el esfuerzo realizado.

2. Bonos de libros para los primeros puestos por especialidad.

Debido a que creemos que no se está incentivando adecuadamente la excelencia académica en todas las facultades de nuestra universidad, proponemos crear incentivos que apunten a mejorar esta situación. Sobre este punto, vemos como un buen ejemplo a lo que se viene realizando en la facultad de Estudios Generales Ciencias, donde se premia con un reconocimiento público a los alumnos y alumnas que se desempeñan de la mejor forma en sus labores académicas. Pensamos que está situación puede replicarse en otras facultades. Además, también proponemos que, así como los y las mejores deportistas reciben bonos para libros, lo mismo suceda para los primeros puestos en actividades académicas.

Medio Ambiente


1. Coherencia de “Clima de Cambios”

Desde el año pasado, nuestra casa de estudios ha estado llevando a cabo como un proyecto de imagen institucional una campaña llamada “Clima de Cambios”, en la que ha invertido muchísimo dinero, pues está regada por distintos sitios de Lima. Sin embargo, no vemos que esta campaña guarde coherencia con el cuidado del campus interno. Cada vez se reducen más las áreas verdes, y el campus ya no es un lugar amigable para los animales que aquí habitan. En ese sentido, quisiéramos que la Universidad invierta más dinero en implementar el “Clima de Cambios” dentro de la universidad que en propagandas: ¡bienvenida la coherencia!

2. Fiscalizar el sistema de reciclaje

Si bien dentro de la universidad tenemos tachos de basura diferenciados, a la hora de recoger la basura el contenido de todos los tachos es mezclado y el sistema de reciclaje para el cual se utiliza la separación de tachos resulta inefectivo. En ese sentido, proponemos fiscalizar y reglamentar el recojo de basura que se produce en el campus universitario.

Alonso Marañón - 15

alonso

Omar Alonso Marañón Tovar es nuestro candidato para la REA con el número 15. Está en sexto ciclo, en Ciencia Política y Gobierno, en la facultad de Ciencias Sociales. Anteriormente ha ejercido el cargo de Fiscal Adjunto, en Estudios Generales Letras.

"Soy de Acción Crítica y proponemos intensificar el trabajo de la REA por una alimentación sana y no lucrativa, fiscalizando el CESA y las concesionarias."

Auria Paz - 43

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Auria Paz Aguilar es nuestra candidata para la REA con el número 43. Ella está en sexto ciclo en Ingeniería Industrial, en la facultad de Ciencias e Ingeniería.

"Soy de Acción Crítica y proponemos frenar la elitización de la universidad, exigiendo que el precio de las boletas sea justificado publicando el balance económico anual."


Lucero Cuba - 57


Lucero Cuba Varas es nuestra candidata con el número 57. Ella está en la facultad de Estudios Generales Letras y va a la especialidad de Sociología. Haz clic aquí para leer un artículo escrito por Lucero en el blog de Acción Crítica.

"Soy de Acción Crítica y proponemos continuar con la lucha por el tercio estudiantil en las instancias de decisión de la universidad, sobretodo en la comisión de presupuesto"

Malú Machuca - 80

malu

María Lucía Machuca Rose, para algunos conocida como Malú, es nuestra candidata para la REA con el número 80. Cursa el quinto ciclo en la facultad de Ciencias Sociales, en la especialidad de Sociología. Anteriormente, ha ejercido el cargo de delegada numeraria ante la Asamblea de Delegados FEPUC por Estudios Generales Letras. Haz clic aquí para leer uno de sus artículos en el blog de Acción Crítica.

"Soy de Acción Crítica y proponemos erradicar el tabú de la sexualidad de las políticas de la Universidad, promoviendo espacios de formación en estudios generales."

Gabriela Ramos - 82

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Gabriela Ramos Bonilla es nuestra candidata para la REA con el número 82. Actualmente, está en tercer ciclo de Estudios Generales Letras.

"Soy de Acción Crítica y proponemos un sistema articulado de defensa de los derechos universitarios que involucre a todos los representantes estudiantiles y que se comunique efectivamente con los estudiantes."

Vanessa Cisneros - 89

vane

Vanessa Cisneros es nuestra candidata para la REA con el número 89 y actualmente cursa el séptimo ciclo en la facultad de Derecho.

"Soy de Acción Crítica y proponemos que el "Clima de Cambios" se dé también dentro de la Universidad, con un efectivo sistema de reciclaje y cuidado del campus universitario"